|
Організація навчально-виховного процесу в школі І ступеня
Мирослава Косовська,
методист навчально-методичного кабінету початкової освіти
Сучасна початкова школа характеризується системними змінами в своїй структурі та змісті. Основна її мета полягає у забезпеченні подальшого становлення особистості молодшого школяра, розвитку його сутнісного потенціалу, формуванні вміння вчитись, створенні умов для самовираження особистості у всіх видах діяльності.
Організація навчально-виховного процесу у початковій школі в 2005-2006 навчальному році здійснюється відповідно до чинної нормативно-правової бази, інструктивно-методичних листів Міністерства освіти і науки України та інформаційного листа щодо організації навчально-виховного процесу в початковій школі в 2004-2005 навчальному році (лист Міносвіти і науки України від 22.06.2004 року №1/9-337).
Навчально-виховний процес у початковій школі організовується відповідно до робочого навчального плану. Робочі навчальні плани для 1- 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання та мовами навчання національних меншин складаються на основі Типових навчальних планів початкової школи, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 01.03.2004 року №162. У листі Міністерства освіти і науки України "Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2005-2006 навчальний рік" від 17.03.05. № 1/9-129 для початкової школи визначено такі плани:
· Типовий навчальний план початкової школи з українською мовою навчання
· Типовий навчальний план початкової школи з українською мовою навчання з вивченням російської чи іншої мови національної меншини (Вивчення російської мови та інших мов національних меншин здійснюється за рахунок годин інваріантної складової:. 1 клас - 1 год; 2 клас - 1 год; 3 клас - 2 год; 4 клас - 2 год. Відповідно зменшується кількість годин на вивчення української мови: 1 клас - 7 год; 2 клас - 6 год; 3 клас - 5 год; 4 клас - 5 год. При такому навчальному навантаженні вивчення курсу української мови має забезпечити реалізацію завдань навчальної програми та Державного стандарту початкової загальної освіти з відповідної галузі)
· Типовий навчальний план початкової школи з навчанням російською чи іншою мовою національної меншини.
Типові навчальні плани містять інваріантну та варіативну складову, які фінансуються з відповідних бюджетів. Інваріантна складова обов'язкова для реалізації в загальноосвітніх навчальних закладах незалежно від їх підпорядкування і форм власності. Варіативна - передбачає години на вивчення курсів за вибором, підсилення предметів інваріантної складової, індивідуальні та групові заняття, які конкретизуються навчальним закладом з урахуванням особливостей регіону та індивідуальних освітніх запитів учнів. Години варіативної складової можна використати на вивчення курсів за вибором, які організовуються за авторськими програмами, схваленими та рекомендованими для використання в навчально-виховному процесі загальноосвітніх навчальних закладів області науково-методичною радою КОІПОПК (Додаток 1). На вивчення курсу "Київщинознавство" за рахунок годин варіативної складової рекомендуємо передбачити в 1-2 класах - 0,5 год на тиждень, в 3-4 класах - 1 год на тиждень.
Інваріантна складова доводиться до відома батьків молодших школярів та узгоджується з ними використання годин варіативної складової. Вибір предметів варіативної частини та кількість годин на їх вивчення визначаються рішенням педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу в межах сумарного гранично допустимого навантаження.
У 2005-2006 н.р. в 1-2 класах загальноосвітніх навчальних закладів планування роботи здійснюватиметься за "Програмами для середньої загальноосвітньої школи 1 -2 класи" (К.: "Поч. шк.", 2001), у 3- 4 класах - за "Програмами для середньої загальноосвітньої школи 3 - 4 класи" (К.: "Поч. шк.", 2003) та навчальною літературою, визначеною Переліком Міністерства освіти і науки України. Орієнтовні зразки календарно-тематичного планування з предметів інваріантної складової пропонуються у фаховому журналі "Початкова школа". Враховуючи індивідуальні особливості учнів класу та власний методичний досвід, учитель складає власний варіант календарно-тематичного планування за відповідними програмами та обраними навчально-методичними комплексами.
Граничний обсяг домашніх завдань у 2-4 класах передбачено Типовими навчальними планами. Мета, завдання та характер домашніх завдань визначено в листі Міністерства освіти і науки України "Про характер та обсяг домашніх завдань для учнів початкової школи" від 29.12.2001 року №1/9-468.
Оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів здійснюється відповідно до Методичних рекомендацій щодо контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи (К.: "Поч. шк.", 2002), інструктивно-методичних листів Міністерства освіти і науки України "Про методику здійснення контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи" від 21.10.2002р. №1/9-468 та "Про дотримання вимог нормативно-правових документів щодо оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи" від 18.04.2003р. №1/9-192. Оцінювати навчальні досягнення учнів 1 класу в балах, рівнях, за допомогою символів не допускається. Курси варіативної складової оцінюються вербально. Облік навчальних досягнень учнів у класному журналі ведеться відповідно до вище зазначених документів та Методичних рекомендацій щодо ведення класного журналу в початкових класах (авт. та упорядн. А.О.Седеревічене, Л.П. Ткаченко, М.М. Косовська. - Біла Церква: КОІПОПК, 2004).
Прийом та зарахування дітей до першого класу загальноосвітніх навчальних закладів здійснюється відповідно до правил прийому дітей, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 07.04.2005 р. № 204. Проведення тестування, співбесід, вступних випробувань з метою перевірки знань дітей з навчальних предметів категорично забороняється. Конкурсний відбір учнів до спеціалізованої школи здійснюється відповідно до Інструкції про порядок конкурсного відбору дітей до гімназій, ліцеїв, колегіумів, спеціалізованих шкіл.
Навчально-виховна робота в 1 класі організовується відповідно до рекомендацій, зазначених у листі Міністерства освіти і науки України "Про організацію навчально-виховного процесу в 1 класі" від 24.07.2001р. №1/9-266. З метою забезпечення оптимальних умов для учнів 1 класу навчання може здійснюватися на базі дошкільного навчального закладу (лист Міністерства освіти і науки України від 18. 06.2001р. №1/9-231).
Гранична наповнюваність класів встановлюється відповідно до Закону України "Про загальну середню освіту" (ст.14, п.1). Наповнюваність класів більше 30 осіб є недоцільною.
Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів здійснюється відповідно до нормативів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002р. №128. Зокрема, вивчення іноземної мови передбачає поділ класів на групи, якщо кількість учнів класу перевищує 27 осіб. При поглибленому вивченні іноземної мови (для спеціалізованих шкіл) клас ділиться на групи по 8-10 осіб у кожній (але не більше трьох груп).
Відповідно до Закону України "Про загальну середню освіту" (ст.14.п.2) організація індивідуального навчання учнів початкових класів здійснюється за умови, якщо в класі навчається менше п'яти осіб. У п. 2.10 Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 20.12.2002 року №732, зазначається, що в разі здійснення індивідуального навчання за однотипними індивідуальними навчальними програмами в початкових класах дозволяється об'єднувати в групи учнів одного класу або на окремих заняттях - учнів різних класів, чисельністю не більше п'яти осіб у групі. Кількість годин на організацію індивідуального навчання в 1-4 класах, а також навчання в групах (незалежно від кількості учнів, але не більше п'яти осіб) визначається пунктом 4.2. зазначеного Положення й становить 5 годин на тиждень.
Чітка та уміла організація навчально-виховного процесу в школі І ступеня створить оптимальні умови для забезпечення якісної освіти, всебічного розвитку молодших школярів.
Матеріал взято з сайту http://www.kristti.kiev.ua
|
